滚动公告:

师生风采

GRADE
校园之星
名师风采

用户登陆

用户名:
密 码:
永久登录
新用户注册 忘记密码?

站内搜索

名师风采

许红明老师作班级导师制实...

------许红明老师作班级导师制实施管理

追梦,累并快乐着

------------特级教师李玉白事迹

用理性之爱铺就学生成长之...

------——记2015年武汉市“百优”

校园之星

高一(15)班叶寒露

我是特长之星,叶寒露。
名师风采 - 详情
随风潜入夜润物细无声------武昌区“百优班主任”郑明武老师
文章来源:佚名   点击数:3478  更新时间:2011-09-15


         
          
  十一年班主任工作的历练及三年年级德育组长工作的锤炼,让他形成了“以尊重为前提,以活动为载体,促学生发展为目的”的工作思路,在日常的教育教学中,他始终坚持知难而进、锐意进取,每走一步都扎实稳健。今年他又以优异的成绩送走了一批毕业生(4个600分,19人上重点本科),他就是湖北省武昌实验中学的一位很普通的老师。从2000年当班主任以来,11年了他没有厌倦过这个工作,每接一个班,他的喜怒哀乐都是围绕着他的学生,他不是诗人,不会用漂亮的诗句讴歌我们的事业;他不是学者,不能用深邃的思想思考他的价值;他不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我们的岗位;然而,作为教师,作为班主任,他要用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇!他会以更大的热情,不断的探索改进,更好地做好这一神圣的育人事业。
   若问郑老师班主任工作的体会:就一个字“爱”:他说班主任必须尊重每一位学生,关爱每一个学生,尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。班主任不能辱骂学生,不嘲笑学生,不随意当众批评学生。只有真诚地对待学生,才能真正地关爱学生,才能在班级形成凝聚力。在平时工作中他做到了:
1. 把真情送给学生。
    “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,他要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,他先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服;学生生病了他第一反应不是找家长而是带学生看病,安排妥当了再联系家长;中午他早早来到教室打开教室通风,做好教室消毒;学生病假回校,他主动为学生补课。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。家长说孩子放在郑老师班里放心。
2.有一套优化班级管理的措施。
  班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。班干部素质的高低是班风学风好坏的充分条件,班主任的正确引导是班风学风好坏的必要条件,在筹建班干部队伍的过程中他用心考虑了以下几个问题:1.继续使用老班干,因为他们有经验。2.补充新班干,让非班干的学生有攀头,有进取心。3.适时调整班干部,做到能者上。4.重点用好班长,纪律委员,卫生委员和体育委员及课代表,有时他连学习委员都认为不那么重要。因为只要班长,纪律,体育,卫生委员和课代表的工作一上去,其它工作就迎刃而解了。在班级管理上他懂得放手,让学生去管理自己,公平的给每一个学生锻炼机会。在班干部遇到困难他会及时帮助分析,鼓励他们大胆尝试,每一次活动都会做好幕后指挥,学校活动他都会鼓励每一个学生去参加,学生这样说评价他,在郑老师班上累并快乐着,有成就感。在郑老师班上人人有事干,人人想干事,个个是能人。在2008——2010学年他带的班取得校广播操第一,运动会最佳组织奖,团体总分第五,课本剧第一,板报展示一等奖,班会展示第二,校文明班级之星,在学校各项工作中他所带班级学生都有优异的表现。
3. 善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,好学生是表扬出来的。其实每一个学生身上都存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。人非草木,人人有情。一句鼓励的话可以让学生改掉一个小毛病,可以让学生更加尊敬老师,可以让学生更加热爱班集体可以让学生更加喜欢你的学科,尤其是一个学生犯了错误受到老师批评之后更应及时抓住时机进行鼓励,这更能让学生找回自信。在郑老师班上祝翼同学是一个很聪明的学生,但小毛病特多,经常上课玩手机挨老师批评的机会比较多,但他的数学很好,思维能力极强,但总分不高对自己信心不强,郑老师从生活细心关心他,让他当数学课代表,帮助数学落后的同学,另外再安排成绩较好的同学帮他补弱课,他逐渐找回了自信,成绩有很大进步在今年的高考中考出了596分的好成绩。因此,班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实,有时候,他也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于教师的形象,如果能通过其他方式教育学生,为什么要发火,训斥学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了,郑老师后来就发现 “蹲下来看学生”,就是换一个角度看学生。会让自己平静的处理问题。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。把每一个学生都当天使,他们都有自己闪光的地方,班上学生侯玉倩爱绘画,郑老师就让她出面组织爱绘画学生组成板报组来发挥她们的特长。在她们出板报的过程引导她们认识绘画艺术,进而影响她们对学习的兴趣。她们不仅在出板报的过程中品尝了绘画的快乐,而且也激起了她们求知欲望,促进了她们成绩的提高。
4.让后进生在和谐与激励中得到教育。
  在教育教学工作中,会面对各种各样的学生,其中有部分学生表现差,学习成绩差,即所谓的“差生”。面对“差生,郑老师认为,作为人民教师,放弃任何一个学生都有会让他难过一辈子,一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题郑老师的回答是:关爱“差生”,绝不放弃。因为他始终相信:“差生”是“有待提高的学生”,是“后进生”,是能够转化的。学生况毅刚进高中时很调皮在班级中影响很坏,一次他物理课上玩游戏还将游戏机到处传播,严重影响课堂秩序.当郑老师知情后,主动将况毅同学的父母亲找来,当他父母亲的面非常严肃地对他进行批评教育,并要求给予该生从严处分。后来,这名学生有所收敛。但不久旧病复发,情形相当恶劣。郑老师毫不留情当众予以严厉批评,并再次申报给该生处分。当时,况毅有些想不通,想转学,一走百了。我知道后,直言不讳地告诫他父母亲:“孩子转学可以,你们也有这个自由但你们想过没有,这样会更促使你的孩子无纪律约束,发展下去后果不堪设想,从我个人私心考虑,我举双手赞成他走,这样我可以省心。但为了教育孩子,我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来,将来做个对社会有用的人。”经过一番开导,况毅父母亲同意了我的意见。从那以后的头些天,对他实行冷处理,然后再百倍地关心他,呵护他,教导他,对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下,况毅渐渐变了,变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。在今年的高考中考了517分过了二本线.
  在三尺讲台前站了十二年,当了十一年的班主任,当了三年的德育组长,郑老师深感责任的重大。他坚信:只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新,还是教学内容、方法的运用,都取决于教师的素质和水平。一名教师必须具备很高的业务水平,具有广博的专业知识和理论功底,才能胜任教育教学工作。因此他利用业余时间学习了华中师范大学教育硕士的全部课程。在11年班主任工作,郑老师送走了一届又一届学生,连续多年年度考核为优,所撰写论《学生对考试成绩表彰不感兴趣怎么办》获得武昌区优秀论文三等奖, 2010年所带班级获武昌区先进班集体,2011年所带班级获学校文明班级之星,2011年被评为校优秀班主任,2010年所组织的班会获校二等奖。2011年高考所带班级优秀率在同类班级中名列前茅,超额完成学校下达的任务,若问你李老师成功经验,那就他勤于学习,不断更新知识,在2010年被学校派到上海参加中国班主任大会,2008年班主任远程培训中他积极参加按时完成各个学时。 十一年的班主任工作有苦有甜,让郑老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力,便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。为此,他将继续在学习实践中提高自己,在工作中锻炼自己,在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海;像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园;用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义。

  

友情链接: 院校数据库 后台管理 中国文明网 武汉政治教研网 武汉文明网 武昌教育 中国共产党新闻网 党建网 人民网 湖北教育信息网 武汉教育信息网 中国禁毒数字展览馆 
友情链接:75901   3271   31152   1673   12507   38418   48416   31007   33976   22754   12392   21237   29223   40890   36915   96969   24137   3309   77911   47151