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许红明老师作班级导师制实...

------许红明老师作班级导师制实施管理

追梦,累并快乐着

------------特级教师李玉白事迹

用理性之爱铺就学生成长之...

------——记2015年武汉市“百优”

校园之星

高一(15)班叶寒露

我是特长之星,叶寒露。
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操起人格之琴,擂响精神之鼓——武昌区“十佳班主任”顾能武老师
文章来源:佚名   点击数:4825  更新时间:2011-09-15
操起人格之琴,擂响精神之鼓——武昌区“十佳班主任”顾能武老师

  我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。
  班集体,人们生于斯,长于斯,变化于斯。在其中时,关心她,爱护她,为她吃苦,为她的荣誉而奋斗;离开她后,留恋她,想念她,回忆她,魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷,非但没有消失,反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年、晚年,对其思之愈切,念之愈深。
  班级和人生维系得这么紧密,班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。
               ――顾老师摘引当代教育改革家魏书生《班主任漫谈·自序》以自勉

  当你穿过高峻的“辟门吁俊,惟楚有材”的牌楼,在湖北省武昌实验中学大课间操场上,在高二各班跑操的队伍中间,你每天都会看见一位身姿矫健充满朝气,却又衣着端庄“聪明绝顶” 的中年男教师,他一边健步如飞,一边与高二(9)班学生高喊口号——“九班九班,非同一般,团结进取,力挽狂澜”。他就是年届四十的高二年级德育副主任、高二(9)班班主任顾能武老师。
  顾老师,观其貎相,既年轻又老成。
  老顾本来不老的。据说,2002年以前老顾本在洪湖一中任教,是英俊帅气的,也是踌躇满志的,曾荣获“荆州市优秀班主任”、“洪湖市优秀班主任”、“师德先进个人”等称号,是一知名人物。自2002年11月来到实验中学,连续多年在高三毕业班任教,深得历届班主任和学生欢迎,其人也愈见精神焕发,老师们习惯喊他“小顾”。
  自打2008年,许惠根校长以私人的名义要求老顾接替当时让人头疼的分校班班主任时,老顾的头发就日见稀疏了。那一年,老顾与该班的学生同吃、同“睡”、同玩、同下自习,从此,学生渐渐听话了,老顾稍显轻松了,许校长完全放心了。
  2008年9月30日,刚开完高三九月调考家长会,第二天是国庆节,只放三天假。老顾的办公桌上竟然开放着一簇火红火红的玫瑰花,非常热烈;花丛中放着一
  张紫罗兰色的精致小卡片,特别醒目。 学生在家长QQ群中上传的“带刺的玫瑰”
  卡上赠言写得朴实而又别致:          
  老顾:               
  白驹过隙,弹指三月,您的头发更少了,我们的头发更青了,我们知道这就是敬业与奉献。……
                                       高三(12)班 全体带刺的玫瑰。
  从此,顾老师就自称“老顾”了。
  老顾的确是老顾,他的QQ宣示了他的个性——
     QQ图像:络腮胡子男人
     QQ昵称:老顾
  个性签名:操起人格之琴,擂响精神之鼓,扎准肯綮之针。
  老顾很高调,QQ就是高调宣扬其德育思想重要阵地。他为人谦和,工作认真。在他的案头上经常摆着这样几部书:
  魏书生:《班主任工作漫谈》
  李镇西:《追随苏霍姆林斯基》《心灵写诗――李镇西班主任日记》
  新教育力丛书:《名师的人格教育力》
  老顾不仅在读这些教育名家的著作,而且在班级管理中践行名家的思想,还在年级管理中自觉充当播道者,积极推广名家的先进教育思想。因此,老顾在管理班级时总是有张有弛,教育学生宽严有度,高度重视培养人格精神,善于针砭学生思想肯綮。
  
一  严抓细节管理,打造班级形象
  中国道家创始人老子有句名言:“天下大事必作于细,天下难事必作于易”。意思是作大事必须从小事开始,天下的难事必定从容易的做起。海尔总裁张瑞敏说过,把简单的事做好就是不简单。伟大来自于平凡,往往一个企业每天需要做的事,就是每天重复着所谓平凡的小事。其实一个班级的管理亦是如此。
  从学生一踏进高一(9)班起,老顾从外在形象和生活细节等各个方面对学生实行“高标准,严要求”。从着装开始,比较典型是一名叫余奕的学生,第一次进教室,老顾就当着她妈妈的面要求她摘下挂在脖子上玉坠子。更不用说学生奇装异服,烫发染发了。从教室整洁开始,桌椅必须摆放整齐,墙角的笤帚必须整齐地斜倚在墙边,讲台上抹布必须像包装的餐巾一样折成方块。教室门上以前的“最清洁”条要么彻底撕掉,要么一周一周整齐地贴好。老顾在高一班主任经验交流会上着重谈到将生活细节作为抓手的两个好处。一是培养学生良好生活习惯,属“养成教育”的一部分。二是暗示学生一种心理:老师连这种小事情都管,大是大非的原则问题就更要注意。老顾对学生讲:省实验既然是重点中学,就应有实验的风范。老顾进一步强调,实验学生一走出校门,就要让社会称赞,“呵,这就是实验学生”;那么九班学生一走出教室门,就应让师生称赞,“哦,这就是九班学生”。九班的标志是什么?“朴素、文明,与众不同”。九班的班训是什么?“九班九班,非同一般,团结进取,力挽狂澜”。
  实验中学有一名言:“让优秀成为习惯。”可老顾不满足,他在年级班主任工作会议上说:“让优秀成为习惯”当然很好,确定了标高;但是这还不够,怎样“让优秀成为习惯”?措施不明确,应该补上,“在强制中去习惯,在习惯中成自觉”。九班学生的形象要求很多:外观必须整齐地穿着校服,吃饭必须在校统一配餐,上学必须提前10分钟进教室,上课必须挺腰抬头精神抖擞。事实也的确如此,精神面貎上去了,竞争能力也上来了。只一年时间,九班成绩骄人:
  在各项活动中,在高一“云翔杯”乒乓球比赛中荣获团体亚军,在高一广播体操比赛中荣获一等奖,在高一年级荣获区级“先进班集体”,在高二秋                 季运动会上荣获团体第三名;在历次省重点中学联考中,九班上重点线人数远远高于平行班级,并且直逼实验班。
  老顾说:我要用九班的成绩证明我的教育思想,我要用九班的成绩撬动整个年级。
上图:学生在秋季运动会中荣获团体第三名时欢呼雀跃,“飞得很高!”
左图:高一(9)班荣获广播体操比赛一等奖,两位班长夹着体育委员合影。


二、培养健全人格,注重终身发展
  老顾深得《庄子》之要义。庄子曾经说过:“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已。”而且还告诉我们:“不离于宗,谓之天人。不离于精,谓之神人。不离于真,谓之至人。以天为宗,以德为本,以道为门,兆于变化,谓之圣人。”庄子认为知识应该是要围绕生命的,而且知识是要为生命服务的,而不是相反的。老顾认为,现在的中学教育也应该是这样的,围绕中学生本身的成长和发展,真正的做到以人为本,不要因为对知识的追求而忽略甚至放弃对学生本身的教育。因此,要在中学教育中突出学生优秀人格和非智力因素的培养,做到以人为本,实现人文教育,切实提高学生的素质。
(一) “我是男生”,担当责任
  为什么早晨教室里的读书声不够洪亮?为什么操场上唱国歌的声音轻飘飘的?为什么那么多的男生斯斯文文阴柔有余,阳刚不足?男生有些阴不阴,阳不阳的,相对听话,他们固然易管,但活力不足,缺少霸气,缺少后续的冲劲,缺少迎难而上的韧劲,这样的男生是不能战胜高考的,将来也很难有大出息的。该怎样改变这种现状呢?老顾想了一些办法。
  一是公开提声法。就是让平常的朝读变成有目的的背诵,学生的音量自然就提高了一些。让学生在平常的交流中大胆的说出的自己的声音。二是心理暗示法。每天早晨让所有男生集体站起来大喊三声“我是男生!”唤醒潜藏在内心里的性别意识,强调作为男生的当仁不让的责任感。三是树立榜样法。老顾每天中午给学生朗读《西点军校精神》,让学生既懂得美国西点军校的战无不胜、攻无不克的规则精神,同时学习美国许多总统、将军以及著名企业的CEO的人格精神,知道什么样的男生才是真正的男子汉,也知道男子汉是怎样锤炼出来的。
  
  左图:在“共同托起明天的太阳”活动中,一同学催促另一同说:“不要害羞,快喊,我是男生,我有担当!”
  
  也许是上天总是眷顾有心人。2010年1月,中国青少年研究中心孙云晓所著的《拯救男孩》如天降甘霖,应时而生,老顾如饥似渴地阅读,还通过网络咨询请教著作者,孙云晓的理论也让老顾茅塞顿开。老顾知道拯救男孩虽然任重道远,但又毕竟有“法”可依了。果然凑效,男生们充满了危机意识,也激发出奋发图强的精神,在许多竞争性活动中充分表现了出来。
  作者孙云晓面对部分女权主义者说过一段话:“我非常赞同余秋雨先生的一句话,男人的第一魅力是责任感。不负责任的男人多了,女人还会感觉到安全吗?如果不拯救男孩,将会产生越来越多缺乏责任感的男人,这对女性来说可能是噩梦的开始,它肯定会危及女性和社会的和谐。”老顾很欣赏这话,他始终在培养学生的健全人格,为孩子的终身发展考量呀!
(二) 挽救形象,欣赏教育
  现在的学生都是90后,都是十五六岁的青少年,男生阳刚不足,娇气有余;理性不足,冲动有余。2010年春节刚过,高一(9)班来一位借读生——何鑫同学,他完全没有纪律观念。不到一个月,他就与同年级几个经常违纪的学生粘在一起,还三次违规带手机,与两位老师发生过正面争吵,另外上课经常睡觉。学生意见很大,认为他败坏了九班形象,要求老顾开除何鑫同学。老顾便找到何鑫及其家长,开诚布公地与他们谈。何鑫同学也意识问题的严重性,可是苦于无法。怎么挽救形象呢?老顾指点他:“班级中平常有些事别人没做的,我叫你做你就快去。但是我只私下提醒你,等你做了后,我就在全班公开表扬你,说是你主动做的。时间长了,你的不良形象就会变好的。你认为怎样?”何鑫同学抱着试试态度同意了,后来经常做一些主动扫地、扫黑板、帮忙发本子等工作,果然有效。何鑫同学后来还被同学们评为班级“劳动之星”,还多次受到科任表扬,他本人就干得更欢了,也更加自觉严格要求了。
  老顾对待这样的学生特别有办法,他概括说:运用欣赏教育,培养自尊人格。
  
  (三)培育爱心,健全人格
  老顾在育人问题上的确有自己的一套理论。他经常跟班主任和学生强调:
  一个健全的现代人不仅需要经济实力,更需要人格、道德和精神生活。人格的塑造不是自发形成的,也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的,人格即个性,是指一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征的总和,只有“人格才能影响到人格的发展和规定”。
  老顾是著名教育专家李镇西的粉丝,他经常研究李镇西的人格教育理论。老顾在平常经常给学生朗读《凤凰琴》,让学生感受到过去时代民办老师的爱心与责任。
  四川发生地震后,温家宝总理曾在北川小学勉励国人说:“多难兴邦。”近两年,中国的确多难,青海玉树地震,西南五省干旱等。实验的学生曾两次捐款,而老顾所带的班级总是全校捐款最多的班级之一。老顾说,捐款的意义是,除捐金救灾外,更主要是让学生在捐金过程中体味释放爱心的感受,这种感受有时还需要事先去酝酿。因此老顾总是先展示受灾地区的视频,然后请两名同学发表捐款倡议书,情绪酝酿足后再隆重地举行捐款仪式,最后每个学生当场写捐款感言,再次体味捐款后人格提升的快乐与满足感。
  即使捐款,老顾总是比其他班主任工作做得更深入一层,让活动形式内化为思想与人格。
  
三、培养优秀干部,完善自我管理
  苏霍姆林斯基曾说:“没有自我教育,也就根本不可能有正常的教育。”
  追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。老顾认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。同时,现在许多学校的班主任工作几乎不是脑力劳动,而是一种体力劳动,为了管理学生,班主任守时守点,身心俱疲,以致于许多老师不愿意担任班主任。因此学生学会自我管理,是现代教育发展的一个重要趋势,也是班级管理的必要。
  2008年7月,老顾在许惠根校长恩威并施下又一次被推入到实验中学的 “人间地狱”——重点中学分校班里的差班高三(12)班。此班的确有些特殊,班里“刺头”林立。它是一个学生家庭经济条件优越、但学习基础非常薄弱的班级,是一个学生与班主任持续“战争”了一年的班级,是一个家长与班主任几乎不能配合的班级,是一个前任班主任最后离开实验中学另谋生计的班级。
  老顾管理班级有两招:一是物色优秀班干,实现自主管理;二是开展系列班会,循序渐进洗脑。
  (一)物色优秀班干,实现自主管理
接手新班达半月之久,老顾没有撤换先前的班干,但也没有过分突出班干的带头与管理作用。他先从部分学生中调查每个学生在别人心中的评价,然后给每个学生找事做,如今天你去修门,明天他临时带头打扫教室,后天再派另一个学生布置教室,等等。每个学生做事,他都很留心,看学生的工作态度和工作效率,以及与别人的协调能力,最后才在民主评议的基础上选出思想上进、有能力、有魄力、甘为大家服务、愿替老师分忧的班干。任命姚翔同学担任副班长兼纪律委员,重新起用劳动委员胡雷鸣。从而让该班的日常量化考核与学习气氛对其他班级起到良好推动作用。
右上图:举办《构建和谐班级》班会幻灯片
右下图:在班会中庆祝班级生日,班干们为同学们分发蛋糕。
左上图:顾老师和学生们交流班会感想。
  
  (二)开展系列班会,潜移默化教育。
  学校汪建军校长和学工处谢主任如此评价老顾:管理有思想,工作有规划,问题能深入。
老顾很重视培养学生干部,积极有序地开办班会。他的班会分“礼仪、学风、班风” 篇,“网络、吸烟、手机教育”篇,“法律、禁毒、反邪教”篇,“品质、修养、成长”篇,“团结合作、励志教育”篇等等。他开班会不是在天打鱼两天晒网,他充分利用这块教育阵地,很有成效。
  老顾自称,在管理该班中,恰到好处的运用班会是他最得意的手笔。因此上一届高三大会上,许校长号召其他班级向高三(12)班看齐。老顾也在这一年光荣地被评为该年度武昌区“优秀班主任”。 德育活动需要一定的形式作支撑,但一切德育活动都必须内化成学生的学习成绩。老顾做了到这一点。他们高二(9)班的学生成绩在年级平行班里始终处在遥遥领先的位置。

四、工作任劳任怨,管理锐意创新
  2009年,受领导信任,老顾带一个班的班主任,两个班的语文教学工作,还承担了年级学生德育工作,负担相当繁重,头绪相当繁杂。老顾这两年的头发愈见少了,可老顾兢兢业业,任劳任怨,开拓创新。他主抓高一德育管理工作以来,一方面有声有色地开展好全年级各项学生工作,一方面有条不紊地抓好九班管理工作。
  为了树立良好风气,他严格要求高一新生自觉穿着校服,给兄弟年级树立了榜样;
  为了家校顺畅沟通,他号召各班主任建立家长QQ群,积极组织家校培训工作;
  为了融洽学生关系,他带着九班学生打雪仗,堆雪人,与个别孤僻自卑学生打羽毛球;
  为了开拓学生视野,他顶着巨大舆论压力,成功组织了全年级学生参观上海世博会;许多老师说,顾能武勇气非同一般。
  老顾在管理同时笔耕不辍,勤于思考。
  2008年10月曾著有德育论文《带刺的玫瑰静悄悄地开》,荣获2008年湖北省德育论文竞赛一等奖。2009年10月20日,老顾代表武汉市高中学校在武汉市中小学班主任大会上作“班主任专业化”报告,深受与会者好评。《长江日报》记者还专门采访了老顾,并在第二天“教科文卫新闻”专栏以专题报道,各大网站对此文予以转载。他所带的九班高一时被评为武昌区“先进班集体”。 他本人也被评为武昌区“百名优秀班主任”。
  志当存高远。将一个班级打造成一个自主管理的班级,一个与众不同的班级,一个进取不息的班级,一个永远优秀的班级,这是老顾的心愿,也是他轻松快乐泉源。苏霍姆林斯基认为,“真正的人,一个大写的人要有一种精神——人的精神,这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中,会在对待他人和自己本人的态度上,会在分明的爱与憎,在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来,它能创造世界上一切财富。”
     人格,精神;精神,人格。怎样带好一个班级,怎样实现新时期班主任的追求目标?
     ——坚持以人为本,操起人格之琴,擂响精神之鼓,切准肯綮之针!老顾如是说。
                         
                                                       2011年7月4日
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
顾能武老师德育工作简介:
  
  顾能武,男,现年40岁,共产党员,本科学历,硕士研究生结业,中学语文高级教师,具有十年班主任工作经历。现担任武昌实验中学高三(9)班班主任,兼任高三年级德育副主任。班主任履历如下:
  1998年8月-2002年11月 在洪湖市第一中学(省级示范高中)担任五年班主任,曾于2001、2002年曾被评为荆州市“优秀班主任”、洪湖市“优秀班主任”、“师德先进个人”等称号。
  2007年8月-2008年6月 接手新一届高三,担任分校高三年级组长。
  2008年8月-2009年6月 分校归并到本部,接手新一届高三,担任分校理科班班主任。该年度被评为武昌区“优秀班主任”。曾著有德育论文《带刺的玫瑰静悄悄地开》,荣获2008年湖北省德育论文竞赛一等奖。
  2009年8月-2010年7月 担任新高一年级德育副主任,兼任高一(9)班班主任。该年度被评为武昌区“百优班主任”;所带班级被评为武昌区先进班集体。
  2009年10月20日,代表武汉市高中学校在武汉市中小学班主任大会上作“班主任专业化”报告,深受与会者好评。《长江日报》在第二天“教科文卫新闻”专栏以专题报道,各大网站对此文予以转载。
  2010年8月-2011年   担任高二年级德育副主任,兼任高二(9)班班主任。

 

 

 

 


 

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